La legislatura del Estado de Florida está revisando un proyecto de ley que ordena la inclusión de la historia del comunismo en el plan de estudios de las escuelas públicas, extendiendo su alcance a niños tan pequeños como los del jardín de infancia. Esta propuesta de ley ha suscitado un debate sobre la idoneidad de estos contenidos para las mentes jóvenes y la preparación de los educadores para abordar estos complejos debates.
El proyecto de ley, conocido como HB 1349, junto con la legislación que lo acompaña, pretende educar a los estudiantes sobre los “males del comunismo”, en consonancia con otras asignaturas obligatorias para el Estado, como la historia de los negros y el Holocausto. La propuesta ha provocado una reacción sensible en el sur de Florida, una región profundamente afectada por el impacto de los regímenes comunistas en América Latina. Muchas familias de los condados de Miami-Dade, Broward, Palm Beach y Monroe tienen sus raíces en países como Cuba, Venezuela, Nicaragua y Colombia, donde las ideologías comunistas han llevado al exilio a innumerables personas.
Los críticos del proyecto de ley argumentan que es una extensión de las guerras culturales en curso en lugar de un esfuerzo genuino para mejorar los resultados educativos. “Estoy francamente preocupado de que el ímpetu de esto no provenga realmente de una preocupación genuina por los resultados educativos, sino que sea un producto de las guerras culturales en las que estamos inmersos”, señaló Michael Bustamante, profesor de historia y estudios cubanos en la Universidad de Miami, durante un debate en South Florida Roundup con Tim Padgett de WLRN.
El debate va más allá de las motivaciones políticas que subyacen al proyecto de ley y se centra en los retos prácticos que plantea la enseñanza de complejas filosofías políticas a los niños de preescolar. Surgen preguntas sobre la idoneidad evolutiva de estos contenidos y si es factible —o incluso responsable— introducir estos temas a una edad tan temprana.
Andy Gómez, antiguo director del Instituto de Estudios Cubanos y Cubanoamericanos de la Universidad de Miami y autor de un libro infantil sobre Cuba, compartió sus preocupaciones y experiencias. Aunque aboga por la educación cívica y la enseñanza de la política comparada en los niveles educativos superiores, Gómez expresó sus reservas sobre la posibilidad de dirigirse a los alumnos de guardería. “Es irresponsable suponer que podemos enseñar el comunismo a los alumnos de guardería”, declaró, subrayando la dificultad de explicar conceptos históricos y políticos tan matizados a niños muy pequeños.
Los promotores del proyecto de ley, predominantemente republicanos, argumentan que la iniciativa es una respuesta a la glorificación del comunismo que se percibe entre la juventud estadounidense. Afirman que el plan de estudios se diseñará de forma “adecuada desde el punto de vista educativo y del desarrollo” para abordar esta cuestión.
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Por Hypermedia
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